这是一个只有5名学生的计算机课堂。

电脑屏幕上，不是文档编辑，不是软件操作，而是一个个小游戏。

“记住，加油！”“大鱼来了，要躲的。”“真棒！”老师李康一会站在这个学生身后，一会辅导着那个学生，全程寥寥数语。

仔细听，李康的话，和普通人并不太一样，有点吃劲儿。再仔细看，她的耳朵上正佩戴着助听器。

是的，李康是一名听障人士，而她任教的学校，是市特殊教育学校。

在东台，不少人都听过李康这个名字，一岁多因药物致聋，在父母的爱护和鼓励下，她学会了说话，学会了读唇语，并坚持在普通学校就读。1995年，李康考入天津理工学院特教部计算机班，成为一位聋人女大学生。1998年大学毕业后，她来到特校孩子身边，开始了自己的园丁生涯。

自强、自立，这是李康的人生标识。自从做了教师，爱、执着、希望，又成为她新的奋斗标签。

就像这堂计算机课，5名学生有着不同程度的智力障碍，一个简单的“吞食兔”李康已经教过很多遍，可是有学生操作起来依然不会。这些孩子生活自理尚且困难，更何况计算机操作！可在李康看来，学一点简单的计算机操作，玩一点小游戏，既可以锻炼孩子们的精细动作，又能促进手眼协调。于是，在课堂上，李康总是很忙碌，有学生坐不住，她去哄过来；有学生过不了关，她一遍遍地教；有学生进步快，她跟着高兴……一堂课下来，鲜见她有直着腰板讲课的姿势，更多的是弯腰、倾听、指导。

美术课也是如此。

虽然美术课的孩子比计算机课的孩子大几岁，个子高的都快比李康高了，可是能把一幅图画涂色得当，并不容易。这天上午的晨间活动，学校演示了消防器材的使用，美术课的主题便是消防。孩子们握着笔，努力地涂着颜色，李康或是指导学生颜色搭配，或是手把手引导他们做到细致均匀，于无声中，将美的种子种进孩子心中。

因为自身经历，李康更懂得这些孩子学习的不易，普通学校老师讲一两次学生就懂，在特校，讲十次、几十次都是正常。她用爱心、耐心，呵护着这些折翼的天使。

只要肯努力，每个人都可能成功，李康常对学生们讲。是的，如果不是小时候那段辛苦的求学经历，也不会有今天的李康。

学校走廊的图书角，李康常去。虽然说话吃力，可是她仍然一字一句地给孩子们朗读，身体出现障碍，精神不能贫瘠，李康希望孩子们用阅读去感受这个美好的世界。“小蜜蜂参加的比赛……”一句话没读完，一个孩子跑开了，好不容易哄过来，孩子又闹着读另一本。在特殊教育学校里，阅读很少有顺利的，往年有听障学生在的时候，还稍微好一点，而今随着教学资源整合，特校里多是智力障碍的孩子，给他们阅读，总是障碍连连。可李康从来不急，能读多长就读多长，哪怕读五分钟，也比不读好。当这些孩子中某一个愿意读，爱上读的时候，李康总是特别开心。就在不久前，李康入选盐城市“十佳阅读推广人”，她推广的对象，便是所有和她一样有着身体障碍的人士。

在李康的手机里，保存着很多“成功”学生的联系方式，有学生和她一样考上了大学，有学生找到了心仪的工作，有的靠自己的努力自食其力。每当收到孩子们发来的信息，李康便会欣慰一笑，作为园丁的幸福感随之而来。

只要你不认命，一切皆有可能。李康说，在特校的25年，自己的人生角色更像是“点灯人”，一天天，用爱和努力，为这些特殊孩子点亮希望之灯。她希望，自己的这束灯光，不仅照亮孩子们求学的路，更能指引他们的人生之路，努力去追寻自己的“成功”。（陈美林/文 杨阳/摄）

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